viernes, 25 de mayo de 2012

UN MAIO DE MOITAS CELEBRACIÓNS!

UN MAIO DE MOITAS  CELEBRACIÓNS!

Imaxe de 

Douglas Wright


Estades a vivir unhas semanas de moitas emocións, especialmente pola celebración da vosa comuñón.


Algúns xa a celebrastes a semana pasada. Outros farédela esta fin de semana. Os demais en datas próximas.
Deséxovos un marabilloso día xunto ás vosas familias e amigos.







paloma

Como remate final da celebración do  DÍA DAS LETRAS GALEGAS, na entrada 73 da páxina principal  WEB DO NOSO COLEXIO , veredes como o celebramos coa cantautora Paloma Suances e o profe Alberto Hermans.



       

 Neste mes tamén traballamos uns días moi especiais.

Conmemoracións do mes de maio:

A DA RECICLAXE 
(17 de maio)

MELLOR FACELO TODOS OS DÍAS! 

PREMER NA IMAXE

Agora podedes ver un vídeo moi gracioso.

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Non esquecemos que o, 18 de maio, foi o

INTERNACIONAL DOS MUSEOS

Olga, de El rincón de lamaestra comparte o seu WIX dos Museos de España. Moitas grazas por este magnífico traballo!


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FESTA DE  SANTA  XOANA

O día 16 colaboramos, como todos os anos, nun proxecto solidario a través da Fundación Internacional de Solidariedade da Compañía de María (FISC): MIKHUY (alimento  en quechua).
O nosos desexos son contribuir a diminuir a situación de pobreza en Colquechaca (Potosi- Bolivia).


Colquechaca (Potosi- Bolivia).
Por primeira vez estivemos cos nenos maiores na celebración relixiosa do día 15.
Xa o día 16 tivemos unha xornada moi especial. Fomos á tómbola, paramos e mercamos nos distintos postos de xeados, larpeiradas, tómbola… Xogamos coas diferentes actividades deportivas e de xogos. Sentámonos no salón de actos a ver o baile das nosas compañeiras

Nos próximos días na web do colexio poñeremos as fotos e tamén un vídeo.





jueves, 24 de mayo de 2012

APRENDIENDO CON EL PRINCIPITO (5)


PULSA EN EL NÚMERO DEL CAPÍTULO


¿PARA QUÉ SIRVEN LAS ESPINAS?

IMAGEN DE ISRAEL RONCERO


El Principito está preocupado por lo que comen los corderos. Especialmente por saber si además de arbustos, pueden comer flores.
El Aviador responde sin interés, con fastidio  y lo primero que se le viene a la cabeza. En ese momento no tiene tiempo de ocuparse de flores, espinas y cosas por el estilo. Lo que le urge es reparar la avería; ha de ocuparse de cosas serias.
El Principito entonces queda estupefacto. Considera que el aviador se comporta como una persona mayor. Comenta la historia del “señor carmesí” al que define como un champiñón.
La ira del Principito termina en llanto…

Enseñanzas: La enseñanza que nos deja este capítulo es que muchas personas no les dan importancia a cosas tan sencillas como una flor, y viven preocupados por cosas que creen serias o importantes. 
El Principito critica a los adultos, pues toman las preguntas de los niños como si no tuvieran importancia y responden con fastidio. No se dan cuentan que para los niños sus preguntas tienen una enorme importancia.
Pero el aviador termina reconociendo su error, su equivocación y dejando su importante tarea se decide a atender al Principito.

INVESTIGA:
7.1. ¿Qué comen los corderos?
7.2. ¿Para qué sirven las espinas?
7.3. ¿Para qué necesitan las flores las espinas?
7.4. El aviador se cansa de la conversación, ¿a él sólo le preocupa?
7.5. ¿Qué le pasaba al señor carmesí?
7.6. ¿Es importante la guerra de corderos y flores?
7.7. ¿Por qué se preocupa el Principito de su flor?
7.8. El aviador le tranquiliza, ¿qué le promete?
7.9. Podrías investigar de qué se alimenta el cordero, qué papel cumplen las espinas en las flores.


PULSA EN EL NÚMERO DEL CAPÍTULO

UNA FLOR VANIDOSA

Imagen de Israel Roncero

El Principito le descubre al Aviador que en su planeta existía una flor muy especial, muy hermosa pero a la vez vanidosa y orgullosa (siempre pensando en ella y solamente en ella).
La flor se muestra muy exigente con el Principito y éste descubre que es una pequeña mentirosa. El Principito se siente confundido y no la entiende. No se daba cuenta de que dependía de él para poder vivir.

Enseñanzas: Que en vez de juzgar a lar personas por sus palabras deberíamos entender por qué actúan así. Pero tampoco debemos permitir que abusen de nosotros o nos mientan.
La inocencia del Principito, y la alegría por la aparición de esa flor. Y también a pesar de la buena voluntad de su amor, la duda que tiene hacia las palabras de la flor. En este caso el Principito critica a la flor, de cómo pudo haberse dejado engañar por ella.

INVESTIGA:

8.1. ¿Cuánto vivían las flores simples de su planeta?
8.2. ¿Qué pasaba con una semilla especial?
8.3. ¿Por qué era una flor muy coqueta?
8.4. ¿Y vanidosa?
8.5. ¿Cuántas espinas tenía?
8.6. ¿A qué tiene miedo la flor?
8.7. ¿Qué pide la flor?
8.8. La flor es una mentirosa, ¿por qué?
8.9. ¿Qué hay que hacer con las flores?
8.10. Se podría investigar el nacimiento de una flor, cuántos días tarda en aparecer y de qué se alimentan los tigres.

PULSA EN EL NÚMERO DEL CAPÍTULO


SE DESPIDE DE LA FLOR

Imagen de Israel Roncero

Entonces el Principito decide aprovechar el vuelo de una bandada de pájaros para dejar su asteroide con gran melancolía.
La flor le ha decepcionado. Esa flor a la que había dedicado su tiempo. Es una hermosa rosa pero muy vanidosa. Lo atormenta exigiéndole cariño excesivo, cuidados y admiración.
Al darse cuenta de que no está preparado para vivir con alguien tan complicada decide partir, meditar, alejarse de ella.

Antes de irse, limpia los volcanes, poda los baobabs y se despide de la flor, la cual le dice que lo ama y le pide disculpas por no haberse hecho entender, al tiempo que le recrimina al Principito haber sido tan tonto como ella.
La flor le exige al Principito para que parta sin que la vea llorar.

Enseñanzas: La enseñanza principal de este capítulo es la frase "no se sabe apreciar lo que uno tiene hasta que lo pierde".
 El Principito disfruta ese día de las distintas tareas, y se da cuenta de lo mucho que quiere a la rosa, que finalmente también demuestra el cariño que siente hacia él; pero su orgullo le impidió decírselo hasta el momento de la despedida.
Las personas no valoran lo que tienen hasta que lo pierden o saben que lo van a hacer. En el caso de la flor, su orgullo es lo que le impide expresar sus sentimientos hacia el Principito. 

INVESTIGA:
9.1. ¿Qué hizo el Principito antes de marchar de su planeta?
9.2. ¿Qué descubrió al regar la flor?
9.3. ¿Qué le desea la flor al Principito?
9.4. La flor no quiere que la vean llorar, ¿por qué?
9.5. ¿Podrías investigarse sobre la metamorfosis de una oruga a una mariposa?

lunes, 21 de mayo de 2012

LENGUA- UNIDADES 9 Y 10



CUENTA UNA  ….
¡ARRIBA EL TELÓN!

Pulsa en las imágenes que vienen a continuación.


PALABRAS TERMINADAS EN –ILLO O -ILLA

EL SONIDO Z
EL SONIDO K









   
   Las fábulas son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son animales, que representan características humanas. Estas historias terminan con una enseñanza o moraleja..
   Los autores de las fábulas más conocidas son: Esopo que fue entre los antiguos griegos, el más famoso autor de fábulas.
  Sin embargo, han llegado a nosotros, muchas veces escritas otra vez por otros autores como: el francés Jean de la Fontaine, los españoles Tomás de Iriarte y Félix María de Samaniego.

UNA  FORMA  DE  ACERCARNOS 
  LAS  BULAS:

PULSA EN LA IMAGEN Y EN  EL ENLACE 


PULSA EN LA IMAGEN Y EN EL ENLACE 

PULSA EN LA IMAGEN Y EN EL ENLACE 
 Es estupendo ser individualmente hábil, creativo, inteligente… Pero, sólo si eres capaz de trabajar con otras personas y desarrollar las habilidades de cada uno, nos enriqueceremos y  aprenderemos siempre.
  La liebre y la tortuga aprendieron esta importante lección: cuando dejemos de competir contra un rival  y comencemos a competir contra la situación, hacemos crecer nuestras capacidades, compensamos nuestros defectos, y obtenemos mejores resultados.
   Con constancia, paciencia e ilusión obtendremos el éxito.




¿CÓMO SE HACE TEATRO?


AUTOEVALUACIÓN 9

AUTOEVALUACIÓN 10

viernes, 18 de mayo de 2012

AS PAISAXES E A SÚA CONSERVACÍON




IMAXE ATOPADA NO BLOG DE
Jacobo Fernández Serrano
(escritor, debuxante…)

INVESTIGAMOS AS PAISAXES

E A SÚA CONSERVACIÓN



Nestas unidades lembramos as diferenzas entre paisaxes naturais e humanizadas e os tipos de cambios que as transforman.
Describimos as características e os nomes dos elementos que forman os relevos montañosos e chans.
Coñecemos tamén as diferentes formas en que podemos atopar as augas continentais no planeta, e explicamos cales son as augas mariñas e como son as paisaxes das que forman parte.
Ademais describimos o relevo da Comunidade Autónoma.
Por suposto, lembramos por que e como debemos colaborar para protexer a paisaxe natural cando vamos de excursión. Lembramos por que e como debemos colaborar para non alterar a flora e a fauna. Valoramos a intervención humana na conservación das paisaxes naturais.
Como observarás é un tema moiiii importante!
Se podes, encontra algo de tempo e traballa pouco a pouco nos recursos aquí seleccionados. Pica nas imaxes.



 (PULSAR NO ENLACE)

CADRO DE VICTORIA RUIZ DE CORTAZAR
(Unha xenial pintora  que naceu en Ferrol)


(PULSAR NO ENLACE)




A PAISAXE DE COSTA. FERMOSÍSIMAS FOTOGRAFÍAS
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RÍDFERROL
(PINTURA DE PEDRO JOSÉ ÁLVAREZ)

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CADRO DA PINTORA AMALIA F. de CÓRDOBA

DESCANSANDO DO TRABALLO
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CAMBIOS NA PAISAXE PROVOCADOS POLO HOME
E A NATUREZA


UNHA EXCURSIÓN AO CAMPO COIDADOS E PERIGOS




CADRO NAIF DE MARISA NORNIELLA


(PULSAR NO ENLACE)






Está conseguido o principal obxectivo a traballar nestas unidades? Por que e como debemos colaborar para protexer a paisaxe natural e humanizada.


PASEANDO POR FERROL
  VICTORIA RUIZ DE CORTAZAR